Çocuğun anaokulundan ilkokula geçmesine uygun olup olmadığına psikolojik danışman karar vermelidir!

OKULA HAZIRLIKLI OLMAK NE DEMEKTİR?

OKUMA ÖĞRENİMİNDE İKİ YÖN VARDIR: Tek tek harfleri tanıma, gruplaşmış harfleri tanıma. İlki, 3-4 yaşında küpler, resimler aracılığı ile başarılabilir. İkincisinde, harfleri birleştirmek ve anlamını kavramak söz konusudur. Bunun için daha fazla zihinsel olgunluk gerekir ki, bu da belirli bir süre ister. Çünkü ‘ yazılı sembollerden anlam çıkarma’ olarak tanımlanan okuma, oldukça karmaşık bir olgudur. Kısaca; harfleri tanıma ve gerçek okuma arasında kalan zaman içerisindeki gelişim, çocuğu okul için olgunlaştırır.

Okula başlama, zihinsel, bedensel, duygusal ve sosyal açıdan bir ‘hazırlıklı oluşu’ gerektirir. Thackray, hazırlıklı oluşu ‘Çocuğun herhangi bir duygusal zorluğa uğramadan, kolayca ve yeterli bir şekilde öğrenebileceği dönem’ olarak tanımlar. Havighurst’e göre de ‘Herhangi bir şeyin öğretilebileceği optimum bir zaman vardır. O zamana kadar, öğretme için boşa giden çabalar, olumlu bir sonuç vermeye başlar. Havighurst’un bu düşüncesi okula hazırlıklı olmayla ilişkili bulunmuştur. Cedoline J. Antony, okula hazırlıklı olmayla ilgili çeşitli gelişim alanlarına değinmiştir. Bunlar:

1- FİZYOLOJİK (Tüm yönleriyle glişme, normal fiziksel büyüme)

A- Kronolojik yaş

B- Boy ve ağırlık

C-Cinsiyet

D-Görsel algı

E- İşitme algısı

F-Hareket algısı

G-Diğer beden işlevleri

2- SOSYAL (Diğer insanlarla başarılı ilişki kurabilme)

3-DUYGUSAL ( Çevresi ile bağımsız bir şekilde ilişki kurabilme yeteneği)

4-ZİHİNSEL (Günlük yaşantılardan bilgi ve anlayış kazanma)

5- DİL( Başkalarıyla rahatça iletişim kurabilme)

 Chazan ise okumanın daha önce öğrenilenlerin ürünü olduğunu ancak bireyin okuyabilmesi için ikinci dereceden bir takım becerilerin ( dili anlama- kullanma yeteneği, kavram ve sembollerin önemini anlama yeteneği, görsel ayırma yeteneği, işitme yoluyla ayırt etme yeteneği ve öğrenmek için dikkatini toplama yeteneği) de olması gerektiğini belirtmektedir.

OKUL-OKUMA HAZIRLIĞINDA ROL OYNAYAN TEMEL FAKTÖRLER

1-FİZYOLOJİK FAKTÖRLER : Çocuğun yaşına uygun bir beden gelişimine sahip olup olmadığı, görme, işitme ve sinir sisteminin yapısında herhangi bir bozukluğun bulunup bulunmadığının belirlenmesidir. Çünkü çocuğun beslenmesi, genel gelişimi ve sağlıklı olup olmadığı okula uyum ve öğretmenin talimatlarını yerine getirebilmesinde büyük önem taşır.

2-ZİHİNSEL FAKTÖRLER: Zeka en önemli faktördür. Zeka ve okul görevlerinin önemli bir yönü olan okuma arasındaki ilişkiyi araştıran araştırmacılar, açık nedensel ilişki olarak görülebilen ‘zeka seviyesi okuma yeteneği seviyesini sınırlar’ görüşünü ileriye sürmüşlerdir.

3- ÇEVRESEL FAKTÖRLER: Ev çevresi, çocuğun yaşamının ilk beş yılında en önemli temel eğitim kurumudur. Schonell’e göre ev çevresi denildiğinde üzerinde durulması gerekenler şunlardır:

a- Ekonomik koşullar

b- Oyun ve sosyal deneyim için olanaklar

c- Evdeki konuşma ortamı

d- Okuma yazmaya karşı tutum

e- Çocuğun güven ve kişilik gelişimini etkileyen anne-baba ilişkileri bakımından aile yaşamının nitelikleri

f- Televizyon, bilgisayar vb. görsel işitsel araçlar

4- DUYGUSAL FAKTÖRLER: Yaşamın ilk yıllarında çocuğun anne babasıyla kurduğu ilişkiler gelecekteki sosyal ve duygusal ilişkilerinin temelini oluşturur.

Metropolitan Olgunluk Testi 5, 5.5, 6 yaş çocuklara özellikle 1. Sınıfa başlamaya uygun olup olmadıklarına karar verme sürecinde yapılan bir performans testidir.

Yalnızca psikolojik danışmanlar uygulayabilir.

Psikolojik Danışman 

Sümeyra Yapıcı

iNSTAGRAM İÇİN;

https://www.instagram.com/psychologicalcounselor/?hl=tr